为上课,教育部下通知,教育厅提“六不
”要求,学生开心家长发愁

〖壹〗、学生不能返校 。防控措施落实不到位：各项防控措施没有落实不到位的学校 ，学生不能返校
。应急预案和演练未落实：在学校相关有效应急预案和演练落实不到位之前
，学生不能返校。河南省教育厅“六不返校”的具体要求 中高风险区学校：学校仍属中高风险区的不得返校 。

〖贰〗 、国家教育部办公厅连续发出了“关于近期几起中小学生溺水身亡事故的通报
、关于近期又发生几起中小学生安全事故的紧急通报 ”等多个紧急通知，一方面学校采取具体措施加强教育与落实 ，另一方面望引起各位家长的高度重视
，切实加强学生假期的安全教育与监护，确保学生过一个健康、快乐 、有益的假期
。

〖叁〗
、应当脱离作文教学的陈旧方式 ，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、 模仿穿凿
，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力 ，等待收获的将是缤纷的色彩
，清新的 果实和勃勃的生机。

新十条发布后,教培机构终于等到了自己的春天。

“新十条
”的发布为教培行业带来了政策层面的转机，疫情对线下活动的限制减少 ，市场需求有望逐步释放
。然而
，行业复苏仍需面对政策合规 、市场竞争和长期运营等挑战。教培机构需在抓住短期机遇的同时，深化转型探索、提升核心竞争力 ，才能真正迎来“春天” 。

第一种是作为传统中介的服务端口
，如早期的安居客
、搜房网、Q房网等大都采取此类模式
。随着安居客 、搜房网等端口的涨价，中介公司联合抵制服务端口。北京链家
、搜狐焦点二手房、我爱我家都曾停止与搜房网合作；2014年也曾爆发过八家中介共同抵制安居客的事件 。

一周上23个课外班,一天跑9家培训机构,你在躺平别人在拼命补课

连云港密接者行程：另一名密接者一天内除短暂用餐和游戏外 ，连续前往9家培训机构
，行程密集程度令人震惊
。此类行为不仅违反防疫规定，也反映出家长对“停课不停学 ”的极端解读——将孩子的每一分钟都填满培训内容。

总的来说培训机构看似在对学生进行教育 ，殊不知只是自己的一种敛财手段 。没有一个培训机构是真正替孩子着想的，都在进行敷衍了事
。家长要适当的拉开学生的时间线
，学会适当的躺平。孩子的起跑线虽然很低，但只要用心学习 ，那一定会跟上别人的脚步 。不要上了培训班的当
，那样只会害了孩子
。

如果孩子在这一点上能和家长达成一致，家长就能轻松很多 ，因为很多孩子都认为学习是给家长学的或者给老师学的
，人性总是脆弱的。 现在的父母因为孩子的学习很累有三个原因 。 环境变了。

另一方面，父母望子成龙 ，望女成凤
，过去的好几个孩子的资金，全部投在一个孩子的身上 ，也是想要将来孩子能够出人头地
。

暑假补课
，屡禁不止——现象篇 暑假补课，想说停止不是那么容易的事。尽管教育主管部门三令五申严禁 ，但上有政策，下有对策 。不允许集中补课
，办“兴趣班” 、“培尖班
”
、“补差班”总可以吗？甚至连“班 ”字都不要，“夏令营
”、“实践小组”“志愿队 ” ，就差“志愿军
”了
。

“踹门查补课 ”事件:双减之下,疫情之中,老师学生家长的抉择

〖壹〗 、“踹门查补课
”事件反映了在“双减”政策和疫情的双重压力下
，老师
、学生和家长在面对教育选取时的复杂处境，事件背后涉及违规补课、暴力执法 、教育本质等多重问题。

〖贰〗
、安徽含山县一名贾姓教培教师因疫情期间违规补课被举报 。

〖叁〗、评判含山踹门事件应全面客观 ，避免轻重倒置
，不能以小错掩盖大错，更不能为违规行为洗地
。

大快人心!跑路失败的潘石屹,在“双减政策
”下再次受创!

〖壹〗 、公众情绪与市场反应潘石屹此前因“跑路”传闻（如出售资产、转移重心至海外）引发争议 ，公众对其商业决策多持批评态度。“双减 ”政策下SOHO中国的困境
，被部分网友视为“因果报应”，拍手称快的现象反映了社会对其过往行为的不满情绪 。然而 ，从商业角度
，这一危机更多暴露了其业务结构单抗风险能力弱的缺陷
。

〖贰〗
、潘石屹因大规模套现并试图转让SOHO股份遭立案调查，其“跑路
”计划受阻。以下是对相关事件的详细分析：套现行为引发“跑路”猜测潘石屹自2013年起逐步出售SOHO中国旗下核心资产 ，包括上海、北京等地的标志性写字楼，累计套现近300亿元 。

关于国家双减政策的看法

国家双减政策的合理性与必要性减轻学生负担：长期以来
，学生面临过重的课业负担和校外培训压力，影响身心健康和全面发展
。双减政策通过限制校外培训时间和内容 ，让学生有更多时间进行体育锻炼 、兴趣培养和社会实践
，有助于促进学生综合素质的提升。促进教育公平：校外培训市场的过度发展，加剧了教育资源的不均衡分配 。

国家双减政策的利与弊如下：利：减轻学生学业压力：“双减 ”政策通过减少课外辅导和作业负担 ，帮助学生从繁重的课业中解脱出来
，有更多的时间进行自由探索和个人发展。促进素质教育：该政策鼓励学生在课余时间发展兴趣爱好和特长，有助于培养学生的综合素质 ，包括德
、智、体 、美
、劳等多方面能力
。

总结与建议“双减
”政策是一场针对教育功利化的深刻变革
，其本质是重构“学校-家庭-社会”三位一体的教育格局。